Запускаем речь у детей и адаптируем их
к жизни с 2017 года

У нас есть отличная новость для Вас! Мы запускаем новое направление в коррекционной работе: терапия по методу ТОМАТИС.

Метод Tomatis®- это естественный и неинвазивный подход к нейросенсорной стимуляции. Метод Tomatis® улучшает двигательные, эмоциональные и когнитивные способности с помощью музыки и языка.
Он предлагает детям, взрослым и пожилым людям один из самых инновационных видов терапии. Он является дополнительным инструментом к любой терапевтической или педагогической поддержке.
Он позволяет умножить полученные результаты и тем самым значительно сократить продолжительность традиционного терапевтического или медицинского плана.
Очень важно отметить, что для достижения терапевтического эффекта необходимо обращаться только к лицензированным специалистам, список которых размещен на сайте https://www.tomatis.com/ru. В нашем Центре занятия по методу Томатиса проводит логопед, методист Центра, лицензированный практик Tomatis Драгун Мария Евгеньевна.
Больше информации о методе Вы можете найти на сайте: https://www.tomatis.com/ru

Записаться на курс по телефонам:
+7 (4852) 66-20-49
+7 (965) 726-20-49

Чаще всего в наш центр обращаются родители с запросом “Ребенок не говорит”.

При этом родители уже исключили все медицинские аспекты, например, нарушение слуха и зрения, неврологические проблемы, или последствия перенесенных заболеваний.
Причины почему ребенок не говорит могут быть совершенно разными, может быть у ребенка страдает сам процесс коммуникации – взаимодействия с другими людьми, либо используется неадекватно.

Есть разные варианты: эхолалии, речь не соотносится с моментом, речь используется только для получения желаемого, но не для самого общения.
Так на что же обращать внимание помимо того, что ребенок не говорит?
Какие признаки говорят о том, что коммуникация не развивается должным образом?
Наверняка у всех на слуху такие яркие признаки, как отсутствие указательного жеста и реакции на свое имя у ребенка.
Но это далеко не всё.

Самое главное, что должно присутствовать и развиваться у ребенка, это эмоциональный контакт и заинтересованность непосредственно во взаимодействии с другим человеком.
Речь является одним из средств коммуникации, большую же часть информации мы воспринимаем и передаем невербально – мимикой, жестами, интонацией, символами.
Очень важно обращать внимание не только на количество слов у ребенка, но и на качество взаимодействия в целом.
Какие признаки помогут оценить взаимодействие и когда стоит обратиться к специалисту?

Ребенок не говорит: чек-лист признаков нарушения коммуникации:

До года:

• Не улыбается знакомому взрослому в ответ (комплекс оживления) в 3 месяца
• Не фокусирует взгляд на лице
• Избегает зрительного контакта, либо контакт непродолжительный

После года:

• Не откликается на свое имя в 1 год
• Не использует невербальные средства общения (взгляд, мимику, жесты, вокализации)
• Не использует жесты “да/нет”, социальные жесты, например, “привет/пока” в 1 год
• Отсутствует указательный жест в 1,5 года
• Не реагирует на эмоции, нет эмоционального контакта, эмоционально холоден
• Не проявляет интереса непосредственно к человеку, больше интересуется предметным миром
• Нет совместного внимания, не стремится разделить интерес, радость
• Не обращается с просьбой (жесты, слова, звуки)
• Чтобы получить желаемое, механически использует руку взрослого
• Не показывает на себя, говорит о себе в третьем лице
• Не понимает, как взаимодействовать, неадекватно реагирует
• Не понимает контекст ситуации, общую картину
• Нет диалога. Если есть речь, она необращенная, не ждет ответа
• Узкий круг интересов, зацикленность на одних темах
• Общение стереотипное, только при желании и на условиях ребенка

Какую информацию мы получаем в ходе диагностики:

• общее моторное развитие
• развитие саморегуляции
• характеристики внимания
• состояние эмоциональной сферы
• коммуникативные возможности
• уровень зрительного и слухового восприятия
• сформированность процессов памяти, мышления, внимания
• способность к имитации
• сформированность схемы тела
• сформированность пространственных представлений
• сформированность сенсомоторных процессов
• состояние импрессивной и экспрессивной речи

Записывайтесь на консультацию:  +7 (4852) 66-20-49

Это специальная нейропсихологическая коррекционная методика, которая воздействует на развитие базовых сенсомоторных функций головного мозга.

Основное внимание уделяется вестибулярной и проприоцептивной системам, межполушарному взаимодействию, моторному планированию, координации.


[QUOTE]Сенсомоторная коррекция напрямую влияет на развитие речи у детей.[/QUOTE]
Кроме того, коррекция показана, если у ребенка наблюдается, например, задержки общего моторного и психического развития, речевые нарушения, моторная неловкость, нарушения тонуса, синдром дефицита внимания, гиперактивность, нарушение обработки сенсорной информации, коммуникации, расстройства аутистического спектра, генетические заболевания, ДЦП.

Цель сенсомоторной коррекции
Активация структур мозга, непрерывная работа по формированию и стабилизации межполушарного взаимодействия, без медикаментозных вмешательств.
Звучит сложно?

[QUOTE]На практике занятия проходят в игровой форме, индивидуально и включают в себя: дыхательные и двигательные упражнения, элементы самомассажа, формирование схемы тела и пространственных отношений.[/QUOTE]
[QUOTE]А еще упражнения на координацию и баланс, развитие мелкой моторики, а также развитие внимания, саморегуляции, коммуникации.[/QUOTE]
В ходе занятий по сенсомоторной коррекции ребенок учится чувствовать свое тело, понимать пространство вокруг, появляется последовательность в выполнении задач, разложение от общего к частному и наоборот.
Развивается зрительная и моторная координация, способность направлять движение, формируется взаимодействие рук и ног, развивается слуховое и зрительное внимание.

Записывайтесь на консультацию:  +7 (4852) 66-20-49